PROGRAMAS ESPECÍFICOS- ESTIMULACIÓN

Recopilación de los Programas Específicos de Victoria López Madroñero, maestra de P.T. de Vélez- Málaga. Los programas específicos son el conjunto de actuaciones que se planifican con el objetivo de favorecer el desarrollo mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje que faciliten la adquisición de las distintas competencias clave. Consideran, por tanto, los procesos implicados en el aprendizaje. Están dirigidos al alumnado con NEAE de las siguiente etapas: 2º ciclo de EI, EP, ESO o periodo de FPB (Formación Profesional Básica). Su elaboración y aplicación es responsabilidad de los especialistas de PT y AL. Con la colaboración del equipo docente y el asesoramiento del DO. La respuesta educativa de un alumno o alumnado NEAE vendrá determinada en su informe de evaluación psicopedagógica, que contemplará el conjunto de medidas tanto generales como específicas y la propuesta de recursos generales y específicos que conforman su atención educativa .
 Es un excelente trabajo. 
Haz clic en el que te interese para descargarlo. 

• P.E. DISLEXIA 

• P.E. ESTIMULACIÓN COGNITIVA1º CICLO PRIMARIA 

• P.E. ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN INFANTIL

•  P.E. HABILIDADESINFANCIA TEMPRANA 

• P.E. LECTOESCRITURA GLOBAL-TEA 

• P.E. MEJORA DE LA ATENCIÓN 

• P.E.MEJORA DE LA COMPR.ORAL ORAL INFANTIL

•  P.E. MEJORA DE LA LECTURA Y ESCRITURA 

• P.E.MEJORA GRAFOMOTRICIDAD 

• P.E. PARA ALUMANDO T.E.A.-PLANETA VISUAL

•  P.E.RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

 EJEMPLOS DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS
Elaborado por Vanesa Soldado la PT del CEPR Andalucía y Lola Asensio maestra de Compensatoria 
Unejemplo de programa específico en lecto-escritura 
Información recogida de: 
http://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/diaprendo/programas-especificos/

Materiais adaptados para NEE

Materiais LUMA

Materiais adaptados para autismo, tea, tgd e educación especial; utilizan  pictogramas ARASAAC. Bloque con excelentes recursos.

Premer na imaxe.

Dificultades lectoras

Xogos de conciencia fonolóxica

Ideal para traballar a conciencia fonolóxica.

Protocolo Dislexia e/ou outras dificultades

Premer na imaxe para acceder ao PROTOCOLO sobre a DISLEXIA publicado pola Xunta de Galicia

Lectoescritura CODES

Grazas á idea e ao traballo de Belén Junquera (creadora e administradora do blogue Actividades LIM) presentamos o método de lectoescritura CODES desta maneira máis atractiva. 

Para poder interactuar coas actividades dos libros LIM recoméndase Mozilla Firefox e ter actualizado o plug-in Adobe Flash Player.

Para descargar os arquivos comprimidos ou simplemente  acceder directamente desde o navegador ao sitio de aloxamento das actividades pode facerse a través do primeiro dos seguintes enlaces:

Enlace a MÉTODO LECTOESCRITURA CODES para alumnos con parálisis cerebral y otros (en línea y para descargar).

Enlace a CODES 1 en Symbaloo.

Enlace a CODES 2 en Symbaloo.

  Enlace a CODES 3 en Symbaloo. 

Dislexia. Recursos educativos

¡Alerta! ¡Dislexia! Recursos educativos

Premer na foto ou no título para acceder a un artigo moi interesante sobre a dislexia escrito por Érica Ordóñez na Voz Educativa. Tamén atoparemos unha manchea de apps e webs sobre recursos educativos en relación á dislexia

Contos inclusivos

Selección de contos para explicar a nenos e nenas condicións especiais que se poidan dar veces, ben sexa a eles mesmos, a algún  amiguiño-a ou familiar. 

O obxectivo é a inclusión de todos no respecto ás condicións e a personalidade de cada un.

Marian é unha tartaruga de pel rugosa con ollos limpos e tenros. Asústase se o vento sopra forte, esconde a cabeza e non a saca ata que o aire se calma. Marian levántase cedo, lávase a cara e vístese amodo. Bebe zume de limón, cepilla os seus dentes, colle a carteira e, pasiño a pasiño, camiña cara á escola. Un conto sobre a síndrome de Down.

 Claro exemplo de normalización. Esta historia, preséntanos a un grupo de nenos e nenas con trazos comúns, como a idade, o colexio, as súas propias experiencias....., aínda que un deles ten unha característica que os demais non teñen, Pablo vai en cadeira de rodas. O resto do grupo sente por el unha estimación sincera e transparente propia da infancia, como a que senten por calquera outro compoñente do grupo, xa que o consideran un igual. E, de feito, o é. 

 A Branca cústalle moito ler: confunde as letras, cambia as sílabas e substitúe unhas palabras por outras. Xunto cos seus pais, acode á consulta de Ariadna, unha logopeda que lle marcará unhas pautas que axudarán moito a Branca a superar as súas dificultades.

 Este libro está adaptado ao sistema de Lectura Fácil: un modo de facer a lectura accesible a diferentes tipos de necesidades específicas de aprendizaxe. Hugo é tartamudo e Bernardo é disléxico, confunde as letras e os números. Os 2 amigos deciden formar un club para defenderse dos que rin deles. Aos poucos, vanse unindo máis compañeiros ao Club dos Raros.

Fonte: discapacidademotora.blogspot.com.

Como vive un neno a dislexia e como traballar con el

Dificultades Específicas de Aprendizaxe (DEA)

MATERIALES Y RECURSOS PARA LA PREVENCIÓN,
 DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN Y RESPUESTA EDUCATIVA 
PARA EL ALUMNADO NEAE 

ASOCIADAS A DIFICULTADES ESPECÍFICAS 
DE APRENDIZAJE

Guía do ensino do inglés para alumnado con Dislexia e outras DEA

Publicada pola Comunidade de Murcia.
Podemos atopar información sobre que é a dislexia, como detectala, orientacións metodolóxicas e técnicas para traballar o vocabulario e as catro destrezas principais: 
listening, speaking, reading y writing. 
Tamén aborda a avaliación e da pautas para elaborar adaptacións curriculares e Plans de traballo individualizado.

GUÍA METODOLÓXICA SOBRE DIFICULTADES DE APRENDIZAXE

Esta guía ofrece ao profesorado e as familias estratexias e recursos para axudar aos nenos e nenas que teñen dificultades específicas de aprendizaxe.

Editada pola Consejería de Educación de Murcia.

Premer na imaxen 

PRODISCAT- Protocolos de detección da dislexia (catalán)

PRODISCAT

Aquí teniu els Protocols de detecció de la dislèxia. Són pautes a càrrec del Departament de d’Ensenyament i redactades pel Col·legi de Logopedes de Catalunya.

Aquests protocols es dirigeixen a l’àmbit educatiu amb l’objectiu d’ajudar al col·lectiu de mestres a detectar possibles casos de dislèxia.

Per a poder accedir i/o descarregar els protocols d’actuació i detecció de la dislèxia, col·loca el punter a l’enllaç de l’etapa que desitgis i clica damunt d’ell.

Etapa Infantil (finals de P5)

Etapa de Primària (Cicle Inicial – 1r i 2n)

Etapa de Primària (Cicle Mitjà – 3r i 4t)

Etapa de Primària (Cicle Superior – 5è i 6è)

Procesos e instrumentos de Evaluación Neuropsicológica Educativa.
Ministerio de Educación, cultura y deporte.

 https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/20611/19/00

La neuropsicología como disciplina científica y profesional no para de ampliar sus horizontes. Allí donde las funciones cerebrales tienen alguna implicación, la neuropsicología puede realizar importantes aportaciones. Esto ha sido tradicionalmente así en el campo de la clínica, trabajando con personas que sufren alguna patología cerebral ya sea adquirida o congénita. La neuropsicología está extendiendo su metodología de investigación y de trabajo al campo de la educación. El cerebro y las funciones cerebrales tienen una fuerte implicación en los procesos de aprendizaje durante la etapa escolar. Esta implicación es doble. Por un lado, ayudar a comprender los procesos de aprendizaje e instrucción; por otro, ayudar a niños con alteraciones neuropsicológicas durante su etapa educativa. Sin embargo, la neuropsicología de la educación necesita modelos teóricos contrastados e instrumentos para su aplicación en el aula. Este libro intenta combinar tanto el conocimiento teórico sobre los procesos del aprendizaje como práctico incluyendo los instrumentos para evaluarlo. Además, aborda desde los procesos más básicos como los más complejos y las alteraciones del aprendizaje. El lector podrá encontrar capítulos sobre la evaluación de procesos sensoriales como la audición y la visión a capítulos sobre cómo evaluar la memoria, la atención, la función ejecutiva o la cognición social en el aula. Además, también se incluyen capítulos sobre la evaluación de la discalculia o el déficit de atención y/o hiperactividad.

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Propuesto por: Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE)

Otras menciones de responsabilidad: Martín-Lobo, Pilar ; Vergara-Moragues, Esperanza (Coords.)

LEA-LECTOESCRITURA ADAPTADA

LEA

Quince cuestións básicas sobre a dislexia

QUINCE CUESTIONES BASICAS SOBRE LA 

DISLEXIA

(FIFTEEN BASIC QUESTIONS ABOUT DYSLEXIA)

CONFERENCES

TOPIC: NEUROPEDIATRICS

Josep Artigas

Neuropediatra y Psicólogo

Unitat de Neuropediatria. Hospital de Sabadell (Barcelona). España

E-Mail: jartigas@cspt.es

+ información :ler artigo

Proxecto de alfabeto para disléxicos

 PAU SANTA PAU VILA:

  Proxecto de alfabeto para disléxicos

A dislexia na vida diaria. Consellos para as familias

Artigo de Alicia Ureña sobre a Dislexia na vida real. Consellos para familias, docentes e alumnado

+ ler o artigo

Guia xeral sobre dislexia

ASOCIACIÓN ANDALUZA DE DISLEXIA
(ASANDIS)

A Dislexia Escolar. Algunhas considerácións

"LA DISLEXIA ESCOLAR. ALGUNAS CONSIDERACIONES ACTUALES
RESPECTO A SU INTERVENCIÓN ESCOLAR".

+ información

Elena Hernández de la Torre
Profesora Titular de Dificultades en el Aprendizaje Escolar
Dpto. Didactica y Organizacion Escolar y Mide
Universidad de Sevilla
Avda. San Francisco Javier, s/n
E-mail: eht@cica.es